As IV Jornadas Pedagógicas do ISCAL realizaram-se no passado dia 4 de março de 2026, reunindo vários participantes entre docentes, estudantes e membros da comunidade académica do Instituto Politécnico de Lisboa, que atingiram a lotação máxima do auditório.
Dedicada ao tema “Motivação dos Estudantes, Sucesso Académico e Inteligência Artificial como Tutora da Aprendizagem”, a iniciativa promoveu um espaço de reflexão sobre os desafios e as oportunidades que se colocam ao ensino superior num contexto de crescente inovação tecnológica.
Na sessão de abertura, o Presidente do ISCAL, Professor Pedro Pinheiro, destacou a importância das Jornadas Pedagógicas enquanto espaço de reflexão coletiva sobre as práticas de ensino e aprendizagem na instituição. O responsável sublinhou que estes momentos permitem analisar aquilo que está a funcionar bem, identificar aspetos que podem ser melhorados e refletir sobre a forma como docentes e estudantes trabalham, tanto em sala de aula como no estudo autónomo. Referiu ainda que este tipo de iniciativas contribui para avaliar se as metodologias adotadas são as mais adequadas e de que forma podem evoluir.
Durante a sua intervenção, o presidente do ISCAL abordou também o impacto crescente da Inteligência Artificial no ensino superior, salientando as questões que esta tecnologia levanta e as oportunidades que pode trazer, mas também os desafios que coloca à forma como os estudantes aprendem e desenvolvem o seu trabalho académico.
A Professora Cristina Borges, Vice-Presidente do IPL, reforçou esta perspetiva, sublinhando a importância de cada escola refletir sobre as suas práticas e sobre a forma como pode evoluir. Destacou que este olhar interno, assente na análise e na partilha de experiências, contribui para fortalecer cada instituição e, consequentemente, para construir um Instituto Politécnico de Lisboa cada vez mais coeso e robusto.
A sessão de abertura contou ainda com a intervenção da estudante Caetana Ribeiro, Vice-Presidente da Associação de Estudantes do ISCAL.
Um dos momentos centrais da tarde foi a intervenção da Professora Carla Martinho, Presidente do Conselho Pedagógico do ISCAL, que apresentou os primeiros resultados do inquérito “Escutar para Transformar: Motivação e Evidências no ISCAL”. Os dados, divulgados em primeira mão durante as Jornadas, resultam de um conjunto de questões abertas colocadas a estudantes da instituição, permitindo recolher perceções diretas sobre a experiência académica.
No total, foram analisadas respostas de 71 estudantes, provenientes de 11 unidades curriculares diferentes, sendo que cerca de 49% das respostas foram submetidas de forma anónima. Este exercício de escuta ativa permitiu identificar diferentes tipos de perceções sobre o processo de ensino e aprendizagem, constituindo um contributo relevante para o trabalho contínuo de melhoria pedagógica desenvolvido na instituição.
A análise evidenciou também aspetos valorizados pelos estudantes nas práticas de ensino, nomeadamente a clareza das explicações, o ritmo das aulas, a interação em sala e a organização e estrutura dos conteúdos lecionados. Estes elementos foram apontados como fatores positivos nas metodologias adotadas em várias unidades curriculares.
Os resultados apresentados permitem igualmente identificar áreas de reflexão, com particular incidência em aspetos relacionados com a avaliação e com algumas metodologias de ensino, contribuindo para um debate construtivo sobre a evolução das práticas pedagógicas. Este tipo de instrumentos assume especial relevância para aproximar as decisões pedagógicas da experiência real dos estudantes.
A sessão contou ainda com a participação de um professor convidado e representante de outra instituição de ensino superior, o Professor Sérgio Pequito, do Instituto Superior Técnico, que abordou as práticas de avaliação na era da Inteligência Artificial.
O painel final reuniu docentes e estudantes de diferentes ciclos de estudo, incluindo participantes do Instituto Superior de Economia e Gestão, promovendo um debate alargado sobre os fatores que motivam os estudantes na atualidade. Houve ainda espaço para a plateia fazer questões ao painel da mesa redonda.
As IV Jornadas Pedagógicas do ISCAL encerraram com a intervenção do Professor Rui Almeida, Presidente do Conselho de Representantes do ISCAL, que sublinhou a importância de continuar a promover momentos de partilha e reflexão pedagógica na instituição, reforçando o compromisso coletivo com a qualidade do ensino e com a melhoria contínua da experiência académica dos estudantes.
